برای دیدن محتوای سایت روی دکمه دسته بندی کلیک بفرمایید
امروز تصمیم دارم در مورد یکی از مشکلات اساسی در تدریس ( ِ ربط ) در فارسی پایه ی اول توضیحاتی بدم بدون شک تا حالا متوجه شدید که اکثر بچه ها در هنگام نوشتن دیکته با موضوع کسره ی ربط دچار مشکل شده و شما رو ناامید کرده اند برای مثال کلمه ای مثل : مدادِ امین یا اسبِ امین را اینطور می نویسند : مداده امین اسبه امین در وب سایت مام پلاس ببینید چند نکته ی کلیدی برای این تدریس وجود داره : *باید برای تدریس این قسمت وقت و حوصله ی بیشتری بزاریم . *انتظار یادگرفتن چنین چیزی از دانش آموزی که به تازگی درس (اِ ِ ــه ه ) رو یادگرفته اشتباه است . باید چند روزی از تدریس نشانه ی اِ بگذره و دانش آموز به خوبی با کلماتی مثل مِداد – سِتاره – نامه و مدرسه و ... آشنا بشه . در این چند روز دانش آموز به خوبی این کلمات را یاد گرفته در این روزها زمانی که دیکته می گویید از کلماتی که کسره ی ربط دارند استفاده نکنید مثلا نگید مدادِ امین بعد از چند روز که آموزش 4 شکل نشانه ی اِ کامل شد تدریس کسره ی ربط رو شروع می کنیم البته باید توجه داشت که مشکل برای کلماتی است که ـه ه ندارند و آن دسته از کلمات که ـه ه دارند را باید انقدر کار کنیم که ملکه ی ذهنشان بشه . حالا جلوی دید دانش آموز کلماتی می نویسیم مثل : سِتاره – دانه – مدرسه - تازه سپس این کلمات را می خوانیم و صدای آخرشان را کمی بیشتر بکشید وبعد در زیر آن می نویسیم : مِداد – اَسب – سبد – تاب – اَنار و می گوییم بچه هایه تعدادی از کلمات هستند که آخرشان ـه ه دارند و ما نمی توانیم هیچ وقت آن ها را از نتهای این کلمات بر داریم بعد به گروه اول کلماتی که نوشتیم اشاره می کنیم حالا یک ستاره روی تخته می کشیم و می پرسیم این چیه ؟بچه ها جواب می دهند ستاره حالا ه را از انتهای کلمه پاک کنید تا آن ها بخوانند . آن ها می گویند ستار حالا بچه اگه بنویسیم ستار درسته ؟ پاسخ می دهند نه می پرسیم میشه ( ه) را ننویسیم ؟ می گویند نه حالا برای دانه و مدرسه هم همین طور مثال میزنیم بعد میگیم بچه ها در این کلمات نمی توانیم ه را از انتهای کلمات بر داریم چون ه قسمتی از وجودشونه خیلی ناراحت میشن . بگویید اگر ه تازه و دانه را بر داریم میشن تاز ، دانـ تاز چیه ؟ دانـ چیه؟ معنایی نداره بعد به بچه ها می گوییم بچه ها ما نمی توانیم به کلماتی که خودشان ه ندارند ه اضافه کنیم روی تابلو می نویسیم مداد حالا می گوییم مثلا بچه ها من می خوام بنویسم مداده ، درسته ؟ چون بچه ها به طور کامل با مداد آشنایی دارند مخالفت می کنند . همینطور برای کلمه ی اَسب می نویسیم اَسبه و باز اون ها مخالفت می کنند پس دوباره تاکید می کنیم اگه کلمه ای ه نداشته باشه نمی تونیم به زور براش ه بزاریم . حالا به بچه ها می گوییم من می خواهم بنویسم مدادِ امین ولی روی تابلو اینجوری می نویسیم مداده امین می پرسیم بچه ها ببینید درسته ؟ بچه ها که کاملا با توضیحات بالا متوجه درس شدند پاسخ می دهند نه غلطه باید ه را پاک کنین و به جاش( ِ ) بگذارید حالا باز می نویسم اَسبه بابا ، سبده توت ، اَناره من و به کمک بچه ها آن ها را اصلاح می کنیم . حالا می توانیم( ِ ) ربط یا ( ِ )دوستی را معرفی کنیم و بگوییم این ( ِ ) میاد تا بین کلمه ها دوستی برقرار کنه . یادمان باشد تدریس موضوع به این مهمی نیاز به وقت و حوصله ی مضاعف داره و باید اول کلمه ها رو با بچه ها کار کنیم و بعد ازشون انتظار داشته باشیم که درست بنویسنروش_تدریس_اِ_ربط (کسره ی ربط )
12 روش آموزش حیوانات به کودکان پیش دبستانی بهمراه آموزش نقاشی و کاردستی حیوانات
فریده امیر احمدی 1401/04/26
